10 Soal PPG Daljab Modul 1 Topik 3 TaRL dengan Jawaban Lengkap
Soal dan Jawaban PPG Daljab 2025: Pembelajaran Berbasis Pendekatan TaRL
Berikut ini adalah kumpulan soal dan jawaban yang terkait dengan modul 1 topik 3 tentang Teaching At The Right Level (TaRL) dalam pelatihan PPG Daljab Tahun 2025. Soal-soal ini dirancang untuk membantu guru memahami konsep pembelajaran yang sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik.
Soal 1
Makna yang paling menggambarkan pembelajaran berbasis pendekatan TaRL adalah...
- Pembelajaran sesuai dengan tingkatan kelas peserta didik
- Pembelajaran sesuai dengan usia peserta didik
- Pembelajaran sesuai dengan kemampuan awal peserta didik yang beragam
- Pembelajaran sesuai dengan latar belakang budaya peserta didik
- Pembelajaran sesuai dengan kepribadian peserta didik
Jawaban: Pembelajaran sesuai dengan kemampuan awal peserta didik yang beragam
Penjelasan:
Pendekatan TaRL bertujuan agar setiap siswa menerima pembelajaran sesuai dengan tingkat kemampuannya. Hal ini dilakukan dengan menyesuaikan materi, metode, dan aktivitas sesuai dengan kebutuhan individu. Dengan demikian, semua siswa dapat berkembang secara optimal.
Soal 2
Tujuan dilakukannya asesmen awal pada pembelajaran berbasis pendekatan TaRL adalah...
- Mendapatkan data kepribadian peserta didik
- Mendapatkan data kemampuan awal peserta didik
- Mendapatkan data keluarga peserta didik
- Mendapatkan data minat dan bakat peserta didik
- Mendapatkan data prestasi peserta didik
Jawaban: Mendapatkan data kemampuan awal peserta didik
Penjelasan:
Asesmen awal digunakan untuk mengetahui kemampuan dasar siswa sebelum proses pembelajaran dimulai. Data ini menjadi dasar dalam merancang strategi pengajaran yang efektif dan sesuai dengan kebutuhan siswa.
Soal 3
Hal yang perlu dipertimbangkan oleh guru ketika merancang aktivitas pembelajaran berbasis pendekatan TaRL adalah...
- Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan peserta didik yang memiliki kemampuan kurang
- Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan peserta didik yang memiliki kemampuan sedang
- Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan peserta didik yang memiliki kemampuan cepat
- Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan kemampuan peserta didik yang beragam
- Aktivitas dapat dirancang tanpa mempertimbangkan kemampuan peserta didik
Jawaban: Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan kemampuan peserta didik yang beragam
Penjelasan:
Setiap siswa memiliki tingkat kemampuan yang berbeda-beda. Oleh karena itu, guru perlu merancang aktivitas yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing siswa agar proses belajar menjadi lebih efektif.
Soal 4
Berikut ini merupakan hal yang perlu dilakukan guru pada persiapan rencana asesmen awal, kecuali...
- Melakukan identifikasi karakteristik peserta didik
- Melakukan identifikasi latar belakang keluarga peserta didik
- Merencanakan bentuk asesmen yang diberikan
- Merencanakan jadwal lokasi dan waktu asesmen
- Merancang instrumen asesmen penilaian sesuai capaian pembelajaran
Jawaban: Melakukan identifikasi latar belakang keluarga peserta didik
Penjelasan:
Meskipun latar belakang keluarga bisa memengaruhi proses belajar, hal ini tidak termasuk dalam persiapan asesmen awal. Fokus utama dalam asesmen awal adalah kemampuan akademis siswa.
Soal 5
Ketika merancang pembelajaran, guru dapat melakukan diferensiasi pada proses, konten, dan produk. Diferensiasi yang dipilih pada penerapan pembelajaran berbasis pendekatan TaRL adalah...
- Diferensiasi proses saja, diferensiasi konten dan diferensiasi produk tidak mungkin digunakan
- Diferensiasi konten saja, diferensiasi proses dan diferensiasi produk tidak mungkin digunakan
- Diferensiasi produk saja, diferensiasi proses dan diferensiasi konten tidak mungkin digunakan
- Semua jenis diferensiasi pembelajaran dapat digunakan tapi tidak dapat digunakan semua dalam satu pembelajaran
- Semua jenis diferensiasi pembelajaran dapat digunakan, akan tetapi pemilihannya disesuaikan dengan kebutuhan
Jawaban: Semua jenis diferensiasi pembelajaran dapat digunakan, akan tetapi pemilihannya disesuaikan dengan kebutuhan
Penjelasan:
Diferensiasi dapat dilakukan dalam tiga aspek yaitu proses, konten, dan produk. Namun, dalam satu pembelajaran, guru harus memilih yang paling sesuai dengan kondisi siswa.
Soal 6
Hasil asesmen kognitif awal dapat digunakan guru untuk hal-hal berikut ini, kecuali...
- Menentukan tujuan pembelajaran
- Menentukan pengelompokkan peserta didik
- Menentukan aktivitas pembelajaran
- Menentukan media pembelajaran
- Menentukan tujuan pembelajaran
Jawaban: Menentukan tujuan pembelajaran
Penjelasan:
Tujuan pembelajaran biasanya ditentukan sebelum asesmen dilakukan. Hasil asesmen hanya digunakan untuk menyesuaikan metode dan strategi pembelajaran.
Soal 7
Pak Panji akan mengajarkan sebuah topik baru kepada peserta didiknya, namun ia belum mengetahui sejauh mana peserta didik menguasai materi prasyaratnya. Hal yang perlu dilakukan oleh Pak Panji adalah...
- Melakukan wawancara pada beberapa peserta didik terkait pengalaman belajar terkait topik prasyarat ini
- Merencanakan pelaksanaan asesmen awal untuk mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik
- Meminta data pada pihak sekolah terkait minat dan bakat peserta didik
- Mempersiapkan kegiatan pembelajaran sambil mengira-ngira kebutuhan peserta didik
- Langsung mengajar dan melakukan improvisasi di tempat ketika menemukan adanya perbedaan kemampuan peserta didik
Jawaban: Merencanakan pelaksanaan asesmen awal untuk mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik
Penjelasan:
Sebelum mengajar topik baru, penting bagi guru untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi prasyarat. Asesmen awal sangat bermanfaat untuk mengetahui hal tersebut.
Soal 8
Ibu Dewi menyadari bahwa peserta didiknya memiliki kemampuan yang berbeda-beda. Ia mengelompokkan peserta didik sesuai dengan kemampuannya. Namun, ia mengalami kesulitan karena banyak pertanyaan dari setiap kelompok. Hal yang perlu dilakukan Ibu Dewi adalah...
- Memberikan bantuan pada setiap peserta didik secara bergiliran dan meminta peserta didik untuk saling menunggu giliran
- Memfasilitasi peserta didik untuk dapat saling berkolaborasi dan bertukar pengetahuan sehingga mereka dapat membantu satu sama lain dan mengkonfirmasi pemahamannya pada guru
- Meminta peserta didik untuk bekerja sebisanya terlebih dahulu baru nanti dijelaskan secara umum
- Semua benar
- Semua salah
Jawaban: Memfasilitasi peserta didik untuk dapat saling berkolaborasi dan bertukar pengetahuan sehingga mereka dapat membantu satu sama lain dan mengkonfirmasi pemahamannya pada guru
Penjelasan:
Kolaborasi antar siswa dapat meningkatkan pemahaman dan efisiensi dalam proses pembelajaran. Dengan saling membantu, siswa dapat lebih aktif dan terlibat dalam pembelajaran.
Soal 9
Langkah-langkah berikut ini:
- Menentukan tujuan pembelajaran
- Melakukan asesmen awal kemampuan awal
- Melakukan asesmen sumatif
- Merancang kegiatan pembelajaran
- Mempersiapkan sistem pendukung pembelajaran
Alur/tahapan yang perlu dilakukan oleh guru untuk merencanakan pembelajaran berbasis TaRL adalah...
- 1-2-4
- 1-3-5
- 4-3-2
- 1-2-3
- 3-4-5
Jawaban: 1-2-4
Penjelasan:
Proses perencanaan pembelajaran berbasis TaRL dimulai dengan menentukan tujuan, dilanjutkan dengan asesmen awal, dan akhirnya merancang kegiatan pembelajaran sesuai dengan hasil asesmen.
Soal 10
Ibu Diaz melaksanakan pembelajaran pada topik perkalian. Ia mendapati bahwa sebagian peserta didik kesulitan mengikuti pembelajaran karena kurang menguasai materi prasyaratnya. Sebaliknya, sebagian peserta didik dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan mudah. Langkah yang perlu dilakukan Ibu Diaz pada pembelajaran berikutnya untuk mengatasi masalah tersebut, kecuali...
- Mengembangkan diferensiasi konten
- Mendesain diferensiasi kegiatan pembelajaran
- Menerapkan asesmen awal kognitif
- Merumuskan diferensiasi asesmen formatif
- Merumuskan diferensiasi produk/proyek
Jawaban: Menerapkan asesmen awal kognitif
Penjelasan:
Asesmen awal sudah dilakukan sebelumnya. Untuk mengatasi perbedaan kemampuan, Ibu Diaz perlu fokus pada diferensiasi dalam pembelajaran, bukan lagi melakukan asesmen awal.