Kunci Jawaban PPG 2025: Pemahaman Modul 1 Topik 1 tentang UbD
Referensi Kunci Jawaban Latihan Pemahaman Modul 1 Topik 1 PPG 2025
Berikut ini adalah kunci jawaban untuk latihan pemahaman modul 1 topik 1 PPG 2025, yang berfokus pada penerapan pendekatan prinsip Understanding by Design (UbD) dalam pembelajaran. Soal-soal ini dirancang untuk membantu guru yang mengikuti pelatihan PPG 2025 dalam memahami konsep-konsep utama dalam merancang rencana pembelajaran berbasis prinsip.
Fase-Fase dalam Merancang Perencanaan Pembelajaran Berbasis Prinsip (UbD)
Pertanyaan yang muncul dalam latihan ini mencakup fase-fase penting dalam merancang perencanaan pembelajaran. Salah satu soalnya adalah:
Soal:
Fase-fase yang perlu dilakukan untuk merancang perencanaan pembelajaran berbasis prinsip (UbD) adalah....
Jawaban:
Merumuskan tujuan, asesmen, dan kegiatan pembelajaran.
Pertanyaan Terkait Tujuan Pembelajaran
Soal kedua menanyakan tentang tahap yang harus dilakukan oleh guru ketika merumuskan tujuan pembelajaran. Pertanyaannya adalah:
Soal:
"Apa yang seharusnya dilakukan, diketahui, dan dipahami oleh peserta didik di akhir pengajaran?" Pertanyaan tersebut perlu dirumuskan oleh guru apabila akan melakukan tahap....
Jawaban:
Merumuskan tujuan pembelajaran.
Pertanyaan Terkait Asesmen
Soal ketiga mengajukan pertanyaan terkait bagaimana guru mengetahui bahwa pembelajaran telah mencapai hasil belajar yang diinginkan. Pertanyaannya adalah:
Soal:
"Bagaimana saya dapat mengetahui bahwa pembelajaran telah mencapai hasil belajar yang diinginkan?" Pertanyaan tersebut perlu dirumuskan oleh guru ketika akan melakukan tahap...
Jawaban:
Merancang asesmen.
Pertanyaan Terkait Desain Kegiatan Pembelajaran
Soal keempat menanyakan tentang desain kegiatan pembelajaran agar peserta didik yang beragam dapat mencapai tujuan pembelajaran. Pertanyaannya adalah:
Soal:
"Bagaimana saya mendesain kegiatan pembelajaran agar peserta didik yang beragam dapat mencapai tujuan pembelajaran?" merupakan pertanyaan penting yang perlu dipertimbangkan pada tahap...
Jawaban:
Merancang kegiatan pembelajaran.
Teknik dalam Merumuskan Tujuan Pembelajaran (TP)
Soal kelima bertanya tentang teknik-teknik yang digunakan dalam merumuskan Tujuan Pembelajaran (TP). Pertanyaannya adalah:
Soal:
Setelah memahami substansi CP, guru diharapkan mulai mendapatkan ide-ide tentang apa yang harus dipelajari oleh peserta didik dalam suatu fase untuk dirumuskan menjadi beberapa Tujuan Pembelajaran (TP) yang lebih operasional dan konkret. Dalam merumuskan Tujuan Pembelajaran (TP), guru dapat memilih beberapa alternatif teknik berikut, kecuali....
Jawaban:
Merumuskan TP berdasarkan intuisi pribadi tanpa mempertimbangkan kebutuhan peserta didik.
Pemahaman dalam Kurikulum Merdeka
Soal keenam berkaitan dengan pemahaman dalam kurikulum Merdeka. Pertanyaannya adalah:
Soal:
Capaian Pembelajaran (CP) dapat dirumuskan merujuk pada teori belajar konstruktivisme dan kurikulum dengan pendekatan Understanding by Design (UbD) yang dikembangkan oleh Wiggins & Tighe (2005). Dalam kerangka teori ini, "memahami" merupakan kemampuan yang dibangun melalui proses dan pengalaman belajar yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk dapat menjelaskan, menginterpretasi dan mengaplikasikan informasi, menggunakan berbagai perspektif, dan berempati atas suatu fenomena. Terkait hal tersebut, pernyataan yang benar dalam kurikulum Merdeka adalah...
Jawaban:
Pemahaman dimaknai sebagai suatu proses kognitif yang kompleks tidak sederhana sebagai proses berpikir tingkat rendah.
Hubungan Antara Pembelajaran dan Asesmen
Soal ketujuh menanyakan hubungan antara pembelajaran dan asesmen. Pertanyaannya adalah:
Soal:
Pembelajaran dan asesmen merupakan satu kesatuan yang sebaiknya tidak dipisahkan. Terkait hal tersebut, guru dan peserta didik perlu memahami kompetensi yang hendak dicapai agar keseluruhan proses pembelajaran diupayakan untuk mencapai kompetensi yang dimaksud. Kaitan antara pembelajaran dan asesmen, digambarkan dan diilustrasikan melalui ilustrasi berikut, kecuali....
Jawaban:
Proses pembelajaran sebaiknya dilakukan tanpa memperhatikan hasil asesmen, karena hal itu dapat menghambat kreativitas peserta didik.
Manfaat Fase-Fase Capaian Pembelajaran (CP)
Soal kedelapan menanyakan manfaat dari fase-fase CP dalam perencanaan pembelajaran. Pertanyaannya adalah:
Soal:
Pada setiap mata pelajaran, terdapat sejumlah Capaian Pembelajaran (CP) sebagai kompetensi pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik pada setiap fase. Rumusan CP tersebut memberikan gambaran tentang tujuan umum dan ketersediaan waktu untuk mencapai tujuan tersebut dalam enam etape yang disebut fase. Pemanfaatan fase-fase CP dalam perencanaan pembelajaran dapat dikemukakan sebagai berikut, kecuali....
Jawaban:
Mendorong guru fokus pada ketercapaian CP di akhir fase tanpa perlu memperhatikan perkembangan peserta didik dan kesinambungan proses pembelajaran antar kelas.
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
Soal kesembilan bertanya tentang kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran. Pertanyaannya adalah:
Soal:
Pernyataan terkait kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) berikut ini yang benar adalah....
Jawaban:
Semua benar.
Asesmen Awal yang Kurang Tepat
Soal kesepuluh menanyakan tentang asesmen awal yang kurang tepat. Pertanyaannya adalah:
Soal:
Pernyataan terkait asesmen awal berikut ini yang kurang tepat adalah....
Jawaban:
Asesmen awal berfungsi untuk mendapatkan nilai capaian hasil belajar untuk dibandingkan dengan kriteria capaian pembelajaran yang ditetapkan.