Langkah-Langkah Merancang Pembelajaran Berbasis Prinsip (UbD)
Fase-Fase dalam Merancang Perencanaan Pembelajaran Berbasis Prinsip (UbD)
Pendekatan Understanding by Design (UbD) dalam pembelajaran menekankan pentingnya merancang proses belajar yang berfokus pada pemahaman mendalam dan kemampuan peserta didik untuk menerapkan pengetahuan, bukan hanya menghafal. Dalam penerapan UbD, terdapat tiga langkah utama yang perlu diperhatikan: menetapkan tujuan pembelajaran, menentukan cara menilai pencapaian tujuan tersebut, serta merancang kegiatan belajar yang mendukung hasil yang diharapkan.
Topik ini menjadi bagian dari modul Pembelajaran Mendalam dan Asesmen (Umum) pada tahap 2 Pendidikan Profesi Guru (PPG) 2025. Modul ini dapat diakses melalui platform Ruang GTK. Saat ini, PPG 2025 sedang berlangsung dan para guru peserta sedang mempelajari topik "Menerapkan Prinsip Understanding by Design pada Pembelajaran" sambil mengerjakan tugas latihan pemahaman. Tugas ini dirancang untuk membantu guru memahami konsep-konsep inti dalam pengembangan rencana pembelajaran berbasis prinsip.
Kunci Jawaban Latihan Pemahaman
Berikut adalah kunci jawaban dari beberapa pertanyaan yang muncul dalam latihan pemahaman:
-
Fase-fase yang perlu dilakukan untuk merancang perencanaan pembelajaran berbasis prinsip (UbD) adalah...
Jawaban: Merumuskan tujuan, asesmen, dan kegiatan pembelajaran. -
Pertanyaan "Apa yang seharusnya dilakukan, diketahui, dan dipahami oleh peserta didik di akhir pengajaran?" perlu dirumuskan oleh guru apabila akan melakukan tahap...
Jawaban: Merumuskan tujuan pembelajaran. -
Pertanyaan "Bagaimana saya dapat mengetahui bahwa pembelajaran telah mencapai hasil belajar yang diinginkan?" perlu dirumuskan oleh guru ketika akan melakukan tahap...
Jawaban: Merancang asesmen. -
Pertanyaan "Bagaimana saya mendesain kegiatan pembelajaran agar peserta didik yang beragam dapat mencapai tujuan pembelajaran?" merupakan pertanyaan penting yang perlu dipertimbangkan pada tahap...
Jawaban: Merancang kegiatan pembelajaran. -
Dalam merumuskan Tujuan Pembelajaran (TP), guru dapat memilih beberapa alternatif teknik berikut, kecuali...
Jawaban: Merumuskan TP berdasarkan intuisi pribadi tanpa mempertimbangkan kebutuhan peserta didik. -
Pernyataan yang benar dalam kurikulum Merdeka terkait pemahaman adalah...
Jawaban: Pemahaman dimaknai sebagai suatu proses kognitif yang kompleks, tidak sederhana sebagai proses berpikir tingkat rendah. -
Kaitan antara pembelajaran dan asesmen digambarkan melalui ilustrasi berikut, kecuali...
Jawaban: Proses pembelajaran sebaiknya dilakukan tanpa memperhatikan hasil asesmen, karena hal itu dapat menghambat kreativitas peserta didik. -
Pemanfaatan fase-fase CP dalam perencanaan pembelajaran dapat dikemukakan sebagai berikut, kecuali...
Jawaban: Mendorong guru fokus pada ketercapaian CP di akhir fase tanpa perlu memperhatikan perkembangan peserta didik dan kesinambungan proses pembelajaran antar kelas. -
Pernyataan terkait kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) yang benar adalah...
Jawaban: Semua benar. -
Pernyataan terkait asesmen awal yang kurang tepat adalah...
Jawaban: Asesmen awal berfungsi untuk mendapatkan nilai capaian hasil belajar untuk dibandingkan dengan kriteria capaian pembelajaran yang ditetapkan.
Pentingnya Memahami Fase-Fase dalam Pembelajaran Berbasis Prinsip
Memahami fase-fase dalam perencanaan pembelajaran berbasis prinsip sangat penting bagi guru. Hal ini membantu mereka merancang pembelajaran yang lebih efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Dengan memahami tujuan, asesmen, dan kegiatan pembelajaran secara terpadu, guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang mendukung pemahaman mendalam dan penerapan pengetahuan.
Selain itu, penggunaan fase-fase Capaian Pembelajaran (CP) juga memungkinkan guru merancang pembelajaran yang lebih fleksibel dan kolaboratif. Dengan demikian, setiap peserta didik memiliki kesempatan untuk berkembang sesuai dengan potensinya. Dengan pendekatan ini, pembelajaran tidak hanya bertujuan untuk mencapai kompetensi, tetapi juga memastikan bahwa proses belajar berjalan secara alami dan bermakna.